Les littoraux en 2042

Emie et Héloïse, étudiantes au DSAA, ont réalisé une activité de classe autour des littoraux.

Contemplons le dehors.

Comment vivrons-nous sur les littoraux en 2042 ?

• Partie “récit” :
  • Contemplons le dehors - une invitation au rêve et à la poésie afin de se reconnecter à la nature. 
  • Installer les 3 planches A3 en format paysage de façon à créer un panoramique contemplatif. La première planche possède une tortue, la deuxième illustre un bord de mer et sur la dernière on peut voir un aigle. Une fois le panorama installé, des cartes explicatives sont à découper.
  • Dans un premier temps, le professeur peut lire le poème à haute voix ou répartir les strophes aux élèves souhaitant participer.Dans un second temps, les élèves viendront choisir une carte. Et viendront, chacun leur tour, la placer sur le panorama à l’aide des illustrations. Ils commenceront par placer les événements climatiques extrêmes, puis les adaptations et enfin les cartes biodiversité. Ils pourront lire à voix haute leur carte. 

• Partie “atelier” :
  • Mon petit carnet d’activité - Connaître et comprendre le rôle des mangroves
  • Le carnet d’activité permettra aux jeunes de développer leur curiosité, leur attention et leur patience. Il permet également de connaître et de respecter les besoins des végétaux. Une expérience leur permettra de découvrir l’érosion, de comprendre le fonctionnement des racines de palétuviers et comment l’eau peut façonner nos paysages. Les racines de la plante ont le pouvoir d’empêcher l’érosion du sol par l’eau.
  • Pour l’expérience “Fais pousser ton noyau d’avocat”, l’explication devra être lue en classe et l’expérience sera à faire à la maison. Toutes les deux semaines, les jeunes dessineront dans leur carnet l’évolution de la pousse et partageront cela au reste de la classe. Ils pourront s'ils le souhaitent compléter avec des photos. ils pourront échanger sur leurs trucs et astuces. Plus tard dans l’année, le professeur pourra organiser, s’il le souhaite, une séance où les jeunes apportent leur avocat.
  • Pour l’expérience “Découvre l’érosion”, le professeur devra préparer en amont les 3 différentes bouteilles. Dans l’une, juste de la terre nue. Dans une autre, de la terre et des feuilles mortes. Et dans la dernière, une botte de terre préparée au préalable. Il faudra également 3 petits récipients pour récupérer les différents liquides. Une carafe d’eau devra être préparée afin de verser un peu d’eau dans les 3 bouteilles. Les élèves devront comparer le résultat des différents récipients et formuler leur remarque.

* Il convient de noter que ces posters n'ont pas été validés par le Comité Scientifique et Pédagogique de l’OCE.